В 2001 году Главным управлением образования администрации Красноярского края была начата программа модернизации краевой системы дополнительно образования.

"Уже тогда мы понимали, что в возникающих экономических, социальных и культурных координатах развития Страны необходимо осуществлять серьезные системные изменения и в образовательной сфере. Мы понимали, что современное дополнительное образование должно стать важнейшим фактором развития человеческого потенциала нашего региона, условием, обеспечивающим возможности самоопределения юных жителей Красноярского края. Поэтому в Программе "Поколение-XXI: развитие Человеческого потенциала" был взят курс на создание региональной сферы открытого дополнительного образования как сферы, отвечающей за управление, развитие и использование различных образовательных ресурсов региона.
", говорит начальник Главного управления образования администрации Красноярского края В.П. Шишмарев.

"Такой подход привел к тому, что уже сегодня в крае реализуются современные образовательные программы, учитывающие инициативу, интересы и потребности их участников, развернуты сетевые формы соорганизации и социального партнерства, создается новая организационная структура и нормативная база открытой системы дополнительного образования".

Издание "Открытая модель дополнительного образования региона" является проектно-аналитическим описанием Программы модернизации региональной системы дополнительного образования Красноярского края "Поколение-XXI: развитие Человеческого потенциала". Книга представляет собой презентацию опыта построения открытой модели региональной системы дополнительного образования в масштабе субъекта Российской Федерации.

Все представленные в книге материалы подготовлены в рамках концепции развития Человеческого потенциала. Авторским коллективом описываются философско-методологические, организационно-управленческие и методические составляющие регионального проекта открытого образования как модели модернизации системы дополнительного образования. В книге представлены программные и нормативные документы, проектные и аналитические разработки, а также концептуально-содержательные тексты, положенные в основу разработок Программы "Поколение-XXI".

Издание рассчитано на специалистов в сфере управления региональными образовательными системами, менеджеров, тьюторов, проектировщиков открытых образовательных систем, а так же специалистов в сфере практической антропологии и практик самоопределения.

РАЗДЕЛ 1. ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ СТАТЬИ 6

УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ПРОГРАММА КАК МЕХАНИЗМ МОДЕРНИЗАЦИИ

РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 6

РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА КАК ОСНОВАНИЕ
МОДЕРНИЗАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ 9

ОТКРЫТОЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СТРАТЕГИЧЕСКИЙ
РЕСУРС СБАЛАНСИРОВАННОГО СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КРАЯ 12

РАЗДЕЛ 2. ПРОГРАММНЫЕ ДОКУМЕНТЫ 16

МЕМОРАНДУМ О СТРАТЕГИЧЕСКИХ ПРИОРИТЕТАХ В СИСТЕМЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ 16

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ "ПОКОЛЕНИЕ-XXI: РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА" 20

ПОДПРОГРАММЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ
"ПОКОЛЕНИЕ-XXI: РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА" 37

Подпрограмма 1. Интенсивные профильные школы 37
Подпрограмма 2. Поддержка рекордных образов жизни 45
Подпрограмма 3. Элективные курсы для сетевой модели
старшей профильной школы 46
Подпрограмма 4. Массовый социальный тренинг для выпускников школ 48
Подпрограмма 5. Массовый социально-образовательный проект
для подростков 49
Подпрограмма 6. Летний образовательный отдых 50
Подпрограмма 7. Кадровая программа 51

РАЗДЕЛ 3. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ (ПОЛОЖЕНИЯ) 54

ПОЛОЖЕНИЕ О КРАСНОЯРСКОМ КРАЕВОМ МЕНЕДЖЕРСКОМ
ЦЕНТРЕ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 54

ПОЛОЖЕНИЕ О ТЕРРИТОРИАЛЬНОМ МЕНЕДЖЕРСКОМ ЦЕНТРЕ
РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 57

ПОЛОЖЕНИЕ О ТЬЮТОРСКОЙ ПЛОЩАДКЕ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО МЕНЕДЖЕРСКОГО
ЦЕНТРА РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ (ПРОЕКТ) 60
ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИНТЕНСИВНОЙ ШКОЛЕ (ПРОЕКТ) 63

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОТКРЫТОМ КРАЕВОМ КОНКУРСЕ
ЛЕТНИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 67

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ЭКСПЕРТНОМ СОВЕТЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ
"ПОКОЛЕНИЕ-XXI: РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА" (ПРОЕКТ) 75

ПОЛОЖЕНИЕ О БАЗОВОЙ ТЕРРИТОРИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ
"ПОКОЛЕНИЕ-XXI: РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА" (ПРОЕКТ) 77

ПОЛОЖЕНИЕ О СТРАТЕГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
"ПОКОЛЕНИЕ-XXI: РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА" (ПРОЕКТ) 79

РАЗДЕЛ 4. МОДЕЛЬНЫЕ РАЗРАБОТКИ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ: ПРОЕКТЫ И АНАЛИТИКА 82

КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ МЕНЕДЖЕРСКИЙ ЦЕНТР
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 82

КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ ТЬЮТОРСКИЙ ЦЕНТР 88

ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ТЬЮТОРСКАЯ ПЛОЩАДКА 93

ЮЖНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ: НОВЫЕ СТРУКТУРНЫЕ ЕДИНИЦЫ
В ОРГАНИЗАЦИИ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ 96

МОДЕЛЬ СЕТЕВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ОТДАЛЕННОГО СЕВЕРНОГО РАЙОНА 103

РАЗДЕЛ 5. МОДЕЛЬНЫЕ РАЗРАБОТКИ
ИНТЕНСИВЫХ ШКОЛ: ПРОЕКТЫ И АНАЛИТИКА 117

ШКОЛА РЕГИОНАЛЬНОЙ АНАЛИТИКИ
(ПРОГРАММНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ "ТЕХНОЛОГИИ РЕГИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ") 117

РИТОРИЧЕСКАЯ ШКОЛА
(ПРОГРАММНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ "ТЕХНОЛОГИИ КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ") 129

ШКОЛА "ТОП-МЕНЕДЖЕРЫ БУДУЩЕГО"
(ПРОГРАММНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ "СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ") 140

ШКОЛА ТЕЛЕЖУРНАЛИСТИКИ "ЧЕТВЕРТАЯ ВЛАСТЬ"
(ПРОГРАММНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ "ЭКРАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ") 152

ШКОЛА "ФАБРИКА ПРОГРАММИРОВАНИЯ"
(ПРОГРАММНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ "ИНЖЕНЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ") 161

ШКОЛА "СВОБОДНЫЙ РАЗУМ"
(ПРОГРАММНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ "ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ СО ЗНАНИЕМ") 166

ШКОЛА ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(ПРОГРАММНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ "АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ") 172

РАЗДЕЛ 6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ 178

РЕЗОЛЮЦИЯ КРАСНОЯРСКОГО РЕГИОНАЛЬНОГО ФОРУМА СТАРШЕКЛАССНИКОВ
И СТУДЕНТОВ "ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ" 178

ДОКЛАДЫ УЧАСТНИКОВ КРАСНОЯРСКОГО РЕГИОНАЛЬНОГО ФОРУМА СТАРШЕКЛАССНИКОВ И СТУДЕНТОВ
"ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ" 180

ПРИЛОЖЕНИЕ. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ

СИСТЕМ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ 212

ПОНЯТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ЗАДАЧИ В КОНТЕКСТЕ ТЕОРИИ
ПЕДАГОГИКИ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ 212

К ПРОГРАММЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ФЕНОМЕНАЛЬНЫХ АНТРОПОЛОГИЧЕСКИХ
РЕЗУЛЬТАТОВ В СИСТЕМАХ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(НА МАТЕРИАЛЕ ПЕДАГОГИКИ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ) 226

ПРОЕКТИРОВАНИЕ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ В КОНТЕКСТЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
О ПРАКТИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ 241

К ВОПРОСУ О РЕКОНСТРУКЦИИ ИСТОРИЧЕСКИХ ОСНОВАНИЙ ТЬЮТОРСТВА 251

ПЕДАГОГИКА И ТЬЮТОРСТВО В ПРОСТРАНСТВЕ ТРАНСЦЕНДЕНТНОЙ РЕАЛЬНОСТИ (ОБОСНОВАНИЕ МЕСТА ВОЗНИКНОВЕНИЯ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ) 262